关于大学排名，多位高校校长表达了他们的看法和立场。以下是一些主要观点：

排名的影响：大学排名对学校声誉、招生、学生就业等方面有显著影响。排名指标通常反映了学校的运行状况，并为学校发展提供参考。

排名的科学性：一些排名指标设置较为科学，排名变化可以促使学校反思工作。然而，排名数据来源和同行专家评议的缺失可能导致排名结果不准确。

排名的争议：排名可能导致大学过度追求量化指标，忽视教育质量。排名可能误导公众，特别是以论文数量为主要考核指标时。

排名的公正性：公正的排名对公众了解大学和选择专业有帮助。排名应客观合理，反映大学的实际实力。

排名的中国特色：中国大学类型多样，统一排名可能存在问题。中国应有自己权威的、体现国家价值取向的排行榜。

排名与大学使命：排名不应将教育视为次要任务，而应回归教育的本质。大学应关注排名，同时也要考虑其在社会中的直接贡献。

多元化评价：大学排名不应只依赖单一或有限的指标，而应综合考虑多方面因素，包括学术声誉、教学质量、科研能力、社会服务等。

学校自主：大学应保持自主性，不被排名所左右，注重自身发展特色和长远目标。

学生和家长：应理性看待排名，结合多方面信息做出决策，而不是单纯依赖排名结果。

这些观点表明，虽然大学排名在一定程度上反映了大学的某些方面，但同时也存在争议和局限性。大学校长们普遍认为，排名应该更加科学、公正，并应考虑中国高等教育的特殊国情。同时，他们强调大学应该更多地关注教育质量和社会贡献，而不仅仅是追求排名上的数字。