在现代社会，年龄不再是学习的障碍。五十六岁的“小孩”，依然可以拥有旺盛的学习欲望和成长空间。对于这样的“小孩”，教育应当注重以下几个方面：

一、尊重个体差异

五十六岁的“小孩”可能已经有了丰富的人生阅历，他们有自己的兴趣和特长。因此，在教育过程中，要尊重他们的个性和选择，避免一味强调统一标准。可以根据他们的实际情况，提供个性化的学习方案，帮助他们发挥自己的优势。

二、培养终身学习的习惯

五十六岁的“小孩”可能已经退休，但并不意味着学习的结束。相反，这是一个新的开始。教育者应引导他们树立终身学习的观念，鼓励他们不断探索新领域，保持好奇心。可以通过组织各类讲座、培训班等活动，为他们提供持续学习的平台。

三、关注心理健康

随着年龄的增长，五十六岁的“小孩”可能会面临一些心理压力，如退休后的不适应、健康状况的变化等。教育者要关注他们的心理健康，适时提供心理疏导和支持。同时，鼓励他们参加社交活动，结交志同道合的朋友，以增强生活的充实感和幸福感。

四、加强实践能力的培养

五十六岁的“小孩”在学习过程中，要注重理论与实践的结合。教育者可以提供实习、志愿者等服务机会，让他们将所学知识应用于实际生活中。通过实践活动，他们不仅能巩固所学知识，还能锻炼自己的能力，提高自信心。

五、鼓励创新思维

五十六岁的“小孩”具有丰富的人生经验，这是他们的宝贵财富。教育者要鼓励他们运用这些经验，进行创新思考。可以通过举办创意大赛、创业培训等活动，激发他们的创新潜能，为个人和社会创造价值。

五十六岁的“小孩”需要一种全新的教育方式。我们要尊重他们的个性，培养他们终身学习的习惯，关注他们的心理健康，加强实践能力的培养，并鼓励创新思维。只有这样，才能帮助他们在人生的下半场，实现自我价值，过上更加丰富多彩的生活。