一、作业设计的目的准确把握作业在帮助学生培养习惯、巩固知识、形成能力等方面的独特作用，坚持育人导向，引导学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。
通过研制出台《指引》，切实将“分类明确作业总量”和“提高作业设计质量”紧密结合，在有效减负的同时提升学生的学业质量水平，利用大数据等信息技术，提升作业的教学效果检测和学情精准分析功能，改进教学方法。
二、作业设计的原则（一）坚持课程标准，紧扣教材内容进行作业设计。以课堂教学目标为基础，精准设计课时作业单元作业目标，精心设置作业内容，确保作业内容、类型、难度及完成要求原则上不超过国家课程标准要求。（二）坚持以生为本，全面压减作业的总量和时长。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业每天平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业每天平均完成时间不超过90分钟。（三）坚持系统观念，科学合理有序推进各项工作。作业设计与课堂教学活动、学科学业质量评价紧密衔接，确保教学、作业和评价的一致性。
三、作业设计的类型学科作业一般包括基础性作业和拓展性作业，鼓励探索单元整体作业设计和跨学科综合性作业设计等。（一）基础性作业：为必做作业。教师设计基础性作业要“留得少，有针对性”，该部分作业立足基础，以巩固当天学习的基本知识、基本技能为主。设计的题目应落实课后习题或改编教材中的经典例题。语文、数学、英语的书面作业每天平均完成时间在20分钟以内，其他学科的书面作业每天平均完成时间在15分钟以内。（二）拓展性作业：为选做作业。拓展性作业可从分层、弹性、个性化等角度设计。分层作业要“留得精准”，针对不同学情的学生，确定相对应的训练；弹性作业要“留得合理”，有时间上的弹性或内容上的弹性；个性化作业要“考虑周全”，考虑到它的必要性，同时体现学生的个性化需求。设计的题目一般分知识强化、能力提升和综合探究三个层次，知识强化主要是对所学知识进行强化训练或知识点的串联，形成知识储备或知识体系；能力提升主要是对所学知识的深化和提高，注重过程与方法的体验和形成，提升学生的思维水平；综合探究主要是发展学生在真实情境中综合运用所学知识发现和提出问题、分析和解决问题的能力。学生可根据自己的学习情况及基础性作业完成情况自主选择。
