以学为主的教学评价

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1、教学设计有坡度,针对学生实际情况,符合课程标准的要求。

2、情景导入,注重激发学生的学习兴趣。

3、概念分析到位,兼顾学生的接受程度。

4、例题选择典型,突出重点、解决难点,课堂容量适当。

5、落实“双基”,学生的训练量适当。

6、板书设计条理清晰,教学手段适当。

7、课堂小结表述简洁全面。8、作业布置适切、根据需要适当分层。9、学生注意力集中,积极思维,师生有互动。

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