“以幼儿发展为本”的基本观念,是以“数学生活化”和“幼儿自主建构”的发展特点,以幼儿熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索,以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径,以教师引导组织和游戏中幼儿的自主探索、操作学习为基本教学形式,概括数学教育几个概念体系的内在联系,根据内在联系创设情境主题,在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点,渗透数、量、图形与空间、逻辑与关系等几个概念体系的主要目标,引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动,实现培养幼儿“自主建构、自主学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨,进一步促进幼儿数概念形成和数学逻辑思维的发展。
问以幼儿发展为本的观念
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