问以本为本四个回归含义

一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生 求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业 挑戓度,激发学生的学习劢力和与业志趣,改变轻轻松松就能毕业的 情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学,潜心教 书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准,在教师与业 技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。

四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新

“以本为本”是一个比喻性的词汇，可以指代不同的意思。以下是“以本为本”四个可能的回归含义：

1. 要以自己的本源为出发点，寻找内在的答案和方向。

2. 要以客观事实和真实情况为准，而不是一厢情愿或主观臆想。

3. 要从基础和根本做起，注重基础教育和基础设施，以保证长远稳健的发展。

4. 要回到最初的目标和初衷，重新审视自己的行为和决策，纠正偏差和错误。

关于这个问题，"以本为本"是一个比喻，意思是以自己为出发点和根基，注重自我认知、自我价值和自我发展，这个概念包含以下四个方面的回归含义：

1. 回归本心：强调个体应该关注自身内在的需求和感受，保持真实和诚实的态度，不被外部环境影响而失去自我。

2. 回归本源：强调人应该回归最初的本真状态，追求自我完整性和纯正性，不被社会舆论和现实所迷惑，保持自己的原则和信念。

3. 回归本土：强调个体应该关注自身所处的环境和文化背景，理解和尊重当地的习俗和传统，不盲目追求外来的文化和价值观。

4. 回归本能：强调个体应该保持本能的感受和反应，不违背自己的直觉和生理需求，不被社会规范和人为制约所束缚。