1. “破坏”行为你会发现，孩子在2~3岁的时候，突然开始不断的“搞破坏”，他们往往会在干净的墙壁上乱涂乱画，或者拆卸玩具、弄坏家具……其实我们要知道，孩子认知和领悟世界的方式有限，眼睛可以看、手可以触摸，除此之外，孩子并不具备更多的领悟方式。
所以，在强烈的好奇心和探秘心理驱动下，孩子开始“搞破坏”了。这种破坏行为表达的是：孩子对认识世界、理解新事物的迫切心理需求。这正是孩子领悟能力、感知能力得到提升的有效方式。
2. 爱说话绝大多数家长都会发现，不知道从什么时候开始，孩子变得爱说话，总是唠叨个不停。有些家长甚至会觉得不耐烦，尤其是孩子“胡说八道”的时候。这样做无疑是在阻碍孩子变聪明。爱说话，爱表达，其实就是一种逻辑能力的锻炼。你会发现，即便孩子在胡说八道，他的话也具备一定的逻辑关系。要知道，没有大脑的逻辑组织，没有思维的逻辑判断，我们就无法顺畅的语言表达。
3. 讲道理这也是经常发生在我们日常生活中的小事。你在教育孩子的过程中，突然发现小家伙开始教育你了。他振振有词的说着一些“歪理”，而孩子的道理听上去往往十分搞笑。这个时候家长们往往习惯将“自己的道理”灌输给孩子，这种方法其实是恨不恰当的。在讲道理的过程中，孩子已经建立起自身的“思维逻辑关系”，你的突然“纠正”首先会打破这种逻辑关系，让孩子逻辑混乱。在逻辑混乱的状态下，你想让孩子接受你的“道理”基本是不可能实现的。这也就是为什么我们越是跟孩子讲道理，孩子越是听不进去的原因所在。
4. 自信这一点虽然很容易被发现，但往往会被家长们忽视甚至误解。比如，当孩子突然跟妈妈说：“妈妈，我能一个人打扫客厅，交给我吧。”这个时候，家长们的理解往往是：你才四岁，笤帚都拿不动就想打扫客厅了？甚至有时候，我们会直接告诫孩子：“别捣乱了，一边玩去。”这其实是对孩子的极大伤害。孩子为什么会突然产生这种自信？那是因为在逻辑思维层面，孩子对于“打扫客厅”已经做出了自己的思维判断，经过自己的逻辑组织，孩子认为他可以做到。当这种行为被打断，孩子的逻辑结果没有得到最终的验证，孩子思维组织能力的提升也就被中断了。要知道，即便孩子无法完成任务，在思维逻辑层面，这同样会帮助孩子找到自身的不足，并弥补不足。
5. 逆向思维逆向思维是一个孩子变聪明的最明显的标致。
