大学给老师送外卖这一行为，可以从多个角度进行分析：
增加收入：通过送外卖，老师可以获得额外的收入，有助于减轻家庭经济负担。
市场灵活性：送外卖的门槛相对较低，自由度较高，为那些在传统行业中找不到出路的人提供了一条新的生存之道。
时间灵活：送外卖工作可以根据个人学习安排和兴趣选择工作时间，提高时间管理能力。
影响学业：长时间送外卖可能会影响学业进度和专业技能学习。
拓展人际关系：在校园内送外卖可以接触到不同的学生和教职工，拓展人际关系。
社会认知：社会上很多人对外卖骑手存在偏见，认为他们没学历、没能力，这种认知可能会给外卖骑手带来心理压力和歧视。
身体锻炼：送外卖需要大量的身体活动，包括骑摩托、步行和爬楼等，这有助于锻炼身体，增强体质。
精神压力：长时间工作可能导致身心俱疲，影响身体健康，同时还会面临来自顾客和商家的歧视与侮辱。
职业限制：长期从事送外卖可能限制个人发展机会，尤其是对于大学教师而言，可能会影响其职业形象和社会地位。
角色体验：通过送外卖，大学教师能够亲身体验外卖骑手的生活，增进对外卖骑手群体的理解和体谅，有助于缩小社会群体之间的距离感与隔阂感。
技术影响：人工智能技术的发展可能会影响外卖配送行业，无人配送可能在未来变得更加普及。
传统观念：社会对大学生送外卖的看法不一，有人认为这反映了教育和社会价值观的变化。
结论
大学老师送外卖既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面包括增加收入、时间灵活、拓展人际关系和身体锻炼等；消极方面包括影响学业、身心健康、职业限制和社会认知等。在决定是否送外卖时，大学老师需要综合考虑自身情况、时间安排、健康状况以及对未来职业发展的规划。
