大学排名虽然为学生和家长提供了关于不同大学综合实力和学科优势的信息，但其存在一些不好的方面：

资源分配不均：

排名靠前的大学更容易吸引国家教育资源，而名气较小的大学则难以获得同等支持，导致资源分配不均。

加剧学历歧视：

社会普遍认可985、211等名校，导致普通高校的学历不被充分认可，加剧了学历歧视现象。

排名标准不一：

不同的排名机构采用不同的评估指标和权重，导致排名结果差异较大，不能作为衡量大学优劣的唯一标准。

商业利益和主观偏见：

部分排名机构可能存在商业利益驱动或主观偏见，影响排名的客观性和公正性。

过度简化和偏见：

排名过程可能简化和产生偏见，因为排名主体可能需要在严格标准面前做出让步。

忽视大学独特性：

排名可能无法全面体现每所大学的独特历史背景、文化传统和学科优势。

影响大学自主评价：

外部评价过多可能导致大学忽视内部自主评价的重要性。

目的含糊：

大学排名的目的可能不够明确，导致评价结果可能不够科学和客观。

指标设计不全面：

排名使用的评价指标和权重可能不够全面，不能全面反映大学的教学质量、师资力量、科研成果等多方面因素。

数据收集不充分：

排名所依赖的数据可能不够充分，或者统计方法存在问题，影响排名结果的准确性。

排名结果欠说明：

排名结果往往缺乏详细的解释和透明度，使得外界难以理解排名的依据。

可能导致竞争加剧：

大学排名可能加剧大学之间的竞争，有时甚至导致招生过程中的不良现象，如“招生疯”。

可能引起单一发展方向：

大学排名可能促使大学为了追求更高的排名而采用一些单一的发展方向，忽略大学的个性和特色。

排名可能带有政治色彩：

排名过程可能受到政治因素的影响，导致排名结果不够公正。

不利于大学发展：

排名靠前的大学可能吸引更多资源，而排名靠后的大学则可能面临资源匮乏的问题。

可能衍生不良现象：

排名的存在可能导致一些不良现象，如论文抄袭、虚假论文等，损害教育质量和声誉。

国际化排名的弊端：

过分追求排名可能忽略人文、社会科学学科的重要性，以及教学质量。

数据来源不透明：

排名数据可能不经过严格审核，大学可能为了提高排名而夸大或篡改数据。

评价指标单一：

排名通常采用通用指标，如学科实力、科研成果等，可能无法全面反映大学的特色和优势。

主观因素多：

部分排名如QS排名的学术声誉和雇主声誉通过问卷调查，可能受主观因素影响。

对亚洲大学不友好：

QS排名中留学生比例等指标对国际生较少的亚洲大学不利。

排名可能影响招生：

过分关注排名可能导致学生和家长的过度重视，忽视个人兴趣和特长。

综上所述，大学排名虽然有一定的参考价值，但也存在诸多问题，需要谨慎对待，并结合多种因素进行综合评估。