大学新手教师备课可以从以下几个方面入手：
全面深入地了解学生的年龄特点、时代特点、学习态度、兴趣、需要和思想状况。
了解学生的知识基础、学习能力、学习方法和习惯。
争取在上课之后能全部对上号，不用看座次表能够叫上每个学生的名字，这需要下一番功夫，把学生的座次表跟拍的教室学生图片比对着反复记忆，这个过程还要跟班主任配合，向班主任了解每个学生的家庭情况，性格特点以及学习特点。
对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。
懂得“透彻”，弄清楚哪些是教材的重点、难点，学习本门课程学生必须掌握哪些东西。
弄清哪些是影响整体内容的关键性内容，哪些是难点、疑点，根据学生的原有知识基础和学习能力，哪些是他们感到困难的，会提出疑问的，我们要做到心中有数。
同时还要清楚所教学科与相邻学科的关系和联系。
把书面语言通过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言，流畅地表达出来。
批注式备课：在课本上对内容进行批注，写清相关知识点，注明教学思路和方法，提示授课时要注意的问题等。
板书式备课：将所授课的主要内容设计成板书，然后整理在备课本上。
图表式备课：将授课内容制作成各种图形或图表，结构清楚，趣味盎然。
收集资料式备课：查找大量的相关资料，包括网络收集、图书馆借阅书籍等方式来辅助教学。
亲手实验式备课：对于物理和化学等实验性课程，老师需要亲自做实验，记录实验过程与心得。
确定本节课的教学目标，即教什么。
根据教学目标制定教学计划，即怎么教，可以设置问题情境，或者先复习之前的知识，由旧知识引出新的知识。
设置几个活动，活跃课堂气氛，把活动应该准备的台词和过程先计划好，控制好时间。
在备课的时候，把可能出现的情况先预想一下，想好解决方案，不至于到课堂上不知道怎么办。
浏览教材，了解这节课的内容是什么，它与前后有什么关联。
研究课程标准，了解对知识掌握程度的基本要求，帮助理解教材、设计课程、寻找重难点。
研读教材，找出教材中的所有知识点，根据课程标准的基本要求，找出本节课的重点。
听口碑较好的老教师讲课，学习他们的教学方法和技巧。
通过学习他人的课件，找到在课件制作上的快速学习通道。
每次课后，反思自己的教学效果，找出不足之处，不断改进。
通过以上步骤，大学新手教师可以更好地备课，提高教学效果，更好地调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。
