民办大学的上课情况存在一定的差异和问题，但也有很多民办大学在教学方面表现优秀。以下是一些关键点：
民办大学中有一部分教师不合格，缺乏教学技能，甚至没有教师资格证。
有些民办大学的教师为了招生而造假，承诺有博士教授授课，但实际上并没有。
民办学校的教师从个体看，不乏教学中的佼佼者，教学水平不亚于公办高校。
民办大学的教师需要具备良好的学科素养和一定的教学法了解，以保证探究性课堂教学的正确开展。
民办大学的学风参差不齐，有的学校教学水平高，管理严格，设施完善；而有的学校则教学质量较差，学生知识和能力提高有限。
民办高校的管理混乱和教学条件差是普遍存在的问题。
民办大学的学费较高，但学生普遍反映教育质量和教学设备不如公办大学。
存在一些学生在课堂上沉迷手机、停止思考或不认真听讲的现象，影响了学习效果。
民办大学的教学资源可能不如公立大学丰富，但一些学校可能在特定领域具有优势，并能提供高质量的教育资源。
实验室和实验仪器等方面存在欠缺，因为这些器材的采购都需要公司拨款。
大多数民办大学对教学要求严格，会投入较多资源提高教学质量，包括采用先进的教学设施和制定严格的教学计划。
学生的就业率、考试及格率以及社会评价也是衡量民办大学教学质量的重要指标。
民办大学的教学稳定性可能受到经费来源、师资队伍稳定性以及招生就业政策的影响。
建议
选择民办大学时，应综合考虑学校的办学条件、师资力量、课程设置、教学质量要求、学生评价以及教学稳定性等因素。同时，也应注意到民办大学在某些方面可能具有的优势，如与企业的合作、实践教学等。对于学生来说，保持学习主动性和自律性，充分利用学校提供的资源，是提高学习效果的关键。
