四川教师资格考试中的心理学部分主要涉及教育心理学、发展心理学、心理测量学等学科内容。以下是对这些学科内容的简要概述：

一、教育心理学

教育心理学是研究教育和教学过程中学生的心理活动及其规律的科学。它关注如何提高学生的学习动机、认知发展和情感态度，以及教师如何更有效地进行教学。

1.学习理论：教育心理学中重要的学习理论包括行为主义学习理论（如斯金纳的操作性条件作用、班杜拉的社会学习理论）、认知学习理论（如布鲁纳的发现学习、奥苏贝尔的有意义学习）和建构主义学习理论。

2.学习动机：学习动机是指激发和维持学生进行学习活动的内在心理过程或心理状态。影响学习动机的因素包括内部因素（如兴趣、成就感、自我效能感）和外部因素（如奖励、竞争、评价）。

3.知识掌握：知识掌握包括知识的获得、保持和提取。有效的学习策略有助于提高知识的掌握程度，如复述策略、精加工策略和组织策略。

二、发展心理学

发展心理学研究个体从出生到衰老的心理发展过程及其规律。在教师资格考试中，重点考察的是儿童和青少年的心理发展。

1.认知发展：皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每个阶段都有其独特的认知特点和能力。

2.社会性发展：埃里克森的心理社会发展理论认为，人的心理发展是一个贯穿一生的过程，包括基本的信任感、自主性、主动性、勤奋、身份认同、亲密、创造力和完善等八个阶段。

3.道德发展：柯尔伯格的道德发展阶段理论将儿童的道德发展分为三个水平六个阶段，从自我中心的道德观念发展到普遍的道德原则。

三、心理测量学

心理测量学是研究心理测验的编制、实施、评分和解释的科学。在教师资格考试中，主要考察心理测验的基本概念和心理评估的方法。

1.心理测验的类型：心理测验可以分为智力测验、成就测验、人格测验等。常用的智力测验有韦克斯勒智力量表、斯坦福-比内智力量表；常用的人格测验有明尼苏达多项人格问卷（MMPI）、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）等。

2.心理评估的方法：心理评估包括观察法、访谈法、作品分析法和心理测验法等。心理测验法是最常用的心理评估方法，通过标准化测验来评估个体的心理特征。

四川教师资格考试中的心理学部分要求考生理解和掌握教育心理学、发展心理学和心理测量学的基本概念、理论和应用。考生需要结合教育实践，深入理解这些理论知识，并能够运用这些知识分析和解决教育中的实际问题。